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2022-11-17  点击量:

本文摘要:从校外培训冷到小升初秘考热,择校之风“发烧不弃”凸显当前教育资源不平衡的弊病。

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从校外培训冷到小升初秘考热,择校之风“发烧不弃”凸显当前教育资源不平衡的弊病。一些片面顺应应试市场需求,看起来符合了部分家长学生择校升学的眼前利益,实质上与素质教育、义务教育平衡发展的宗旨背道而驰。

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    眼下,深化教育领域综合改革迫在眉睫,教育部门不应在义务教育阶段贯彻推展学校平衡、师资平衡、生源平衡,让更加多学生拥有公平拒绝接受教育的机会,还孩子们一个幸福、精彩的童年。    推展学校平衡发展,不应减缓强校带弱校步伐。在做到大做到强劲教育资源的基础上,增大对脆弱学校的扶植力度,不断扩大优质教育资源覆盖范围,构成高低有序。

    许多家长期望自己的孩子入名校、进好班,实际是择师。推展师资平衡,可采行引荐交流、定期双向交流、党组书记交流、名师指导交流、骨干教师支教等措施,构成教师走班跨校的流动机制,创建教师竞争性评价体系,让名师分享,弱师变为,提高整体师资水平。    确实构建教育平衡,还必需做生源平衡。这拒绝各地教育部门在贯彻落实义务教育阶段划出区分片、就近入学的基础上,实行阳光升学、阳光编班。

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安徽铜陵、湖北宜昌等地在这方面早已做到了一些有益的探寻,获得了可行性经验。    推展义务教育平衡发展关键在基层。各县区教育、公安、社区可同步,推展招收信息公开发表,把各校的学位分配情况展开审批,拒绝接受社会监督;各校内推展阳光编班,让编班标准、程序、流程、结果等摊在阳光下,让学校、教师、家长能把更好的心思投到孩子的健康成长上,而不是择校择班择生。

    教育的 目的是为了人的发展,离开了人,就没了教育。高度认同人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点,也是教育重返的原点。在义务教育阶段大力推展教育平衡发展,不应交叠教育发展规律和人的茁壮规律,抓落实、胆深化、欲长效。


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